GermanWikipedia - /page/entry.mu

Micron Document

<!DOCTYPE html>

<title>Kinderpsychoanalyse</title>

</head>

<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading">Kinderpsychoanalyse</h1>

</header>

</div>

<div id="mw-content-text" class="mw-body-content mw-content-ltr" lang="de" dir="ltr"><div class="mw-content-ltr mw-parser-output" lang="de" dir="ltr">Die Kinderpsychoanalyse oder auch Kinderanalyse gilt als Teilgebiet der <a href="Psychoanalyse" title="Psychoanalyse">Psychoanalyse</a>. Erstmals von <a href="Hermine_Hug-Hellmuth" title="Hermine Hug-Hellmuth">Hermine Hug-Hellmuth</a> angewandt, wurde sie von <a href="Anna_Freud" title="Anna Freud">Anna Freud</a> und <a href="Melanie_Klein" title="Melanie Klein">Melanie Klein</a> weiterentwickelt.<a href="#cite_note-:0-1">[1]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Entstehung">Entstehung</h2></div>

Die Kinderpsychoanalyse entstand in den 1920er Jahren aus der <a href="Psychoanalyse" title="Psychoanalyse">Psychoanalyse</a> von <a href="Sigmund_Freud" title="Sigmund Freud">Sigmund Freud</a>. Freud selbst wandte die psychoanalytische Methodik vorwiegend bei Erwachsenen an.<a href="#cite_note-2">[2]</a> Er stand der Ausweitung der Psychoanalyse auf Kinder zuerst skeptisch gegenüber, da er die Zugänglichkeit von Kindern für die Psychoanalyse in Frage stellte.<a href="#cite_note-:0-1">[1]</a> In den 1900er Jahren behandelte Freud erstmals ein vierjähriges Kind und veröffentlichte 1909 den Fall <a href="Herbert_Graf_(Regisseur)" title="Herbert Graf (Regisseur)">„Kleiner Hans“</a> in seiner Schrift Analyse der Phobie eines fünfjährigen Jungen.<a href="#cite_note-3">[3]</a> Der „Kleine Hans“ und Freud trafen sich nur einmal persönlich, dennoch therapierte er erfolgreich die <a href="Liste_von_Phobien" title="Liste von Phobien">Phobie</a> des Kindes allein durch die Erzählungen des Vaters.<a href="#cite_note-4">[4]</a> Für Freud war dies ausschließlich ein „<a href="P%C3%A4dagogik" title="Pädagogik">pädagogisches</a> Experiment“ und noch keine Möglichkeit der Entwicklung eines Ansatzes, um Kinder mit psychoanalytischen Methoden zu behandeln.<a href="#cite_note-:0-1">[1]</a> Heute gilt der Fall „Kleiner Hans“ als Beginn der Kinderpsychoanalyse.<a href="#cite_note-:8-5">[5]</a>

In Österreich praktizierte Hermine Hug-Hellmuth als Erste die Psychoanalyse bei Kindern. In der klassischen Psychoanalyse wird bei der Behandlung von Erwachsenen die <a href="Freie_Assoziation" title="Freie Assoziation">Freie Assoziation</a> eingesetzt, um das Unbewusste zu erforschen. Äquivalent dazu sah Hug-Hellmuth bei der Analyse von Kindern das Spiel, welches spontan stattfindet und den Zugang zu unbewussten Fantasien, inneren Konflikten und Ängsten eines Kindes öffnet.<a href="#cite_note-:0-1">[1]</a> Hermine Hug-Hellmuth verstand die Aufgabe der Kinderpsychoanalyse darin, den Charakter zu analysieren und das Kind zu erziehen. 1920 veröffentlichte sie ihren Artikel Zur Technik der Kinderanalyse.<a href="#cite_note-:3-6">[6]</a>

Hug-Hellmuth und weitere Psychoanalytiker, unter anderem <a href="Carl_Gustav_Jung" title="Carl Gustav Jung">Carl Gustav Jung</a>, befassten sich bereits vor Anna Freud mit der Kinderpsychoanalyse. Anna Freud legte allerdings den Grundstein dafür, die Kinderpsychoanalyse als eigenständigen Ansatz zu systematisieren und entwickelte sie mit Melanie Klein weiter.<a href="#cite_note-:0-1">[1]</a>

Zu den ersten praktizierenden Kinderanalytikern in den verschiedenen Ländern gehörten ferner <a href="Dorothy_Tiffany_Burlingham" title="Dorothy Tiffany Burlingham">Dorothy Tiffany Burlingham</a> und <a href="Donald_W._Winnicott" class="mw-redirect" title="Donald W. Winnicott">Donald W. Winnicott</a> in <a href="England" title="England">England</a>, <a href="August_Aichhorn" title="August Aichhorn">August Aichhorn</a> in <a href="%C3%96sterreich" title="Österreich">Österreich</a>, <a href="Hans_Zulliger" title="Hans Zulliger">Hans Zulliger</a> und <a href="Mira_Oberholzer-Gincburg" title="Mira Oberholzer-Gincburg">Mira Oberholzer-Gincburg</a> in der <a href="Schweiz" title="Schweiz">Schweiz</a>, <a href="Josine_M%C3%BCller" title="Josine Müller">Josine Müller</a> und <a href="Ada_M%C3%BCller-Braunschweig" title="Ada Müller-Braunschweig">Ada Müller-Braunschweig</a> in <a href="Deutschland" title="Deutschland">Deutschland</a>, Jenny Aubry in <a href="Frankreich" title="Frankreich">Frankreich</a>, <a href="Alice_Balint" class="mw-redirect" title="Alice Balint">Alice Balint</a> und Lucy P. Liebermann in <a href="Ungarn" title="Ungarn">Ungarn</a>, Steff Bornstein in der <a href="Tschechoslowakei" title="Tschechoslowakei">Tschechoslowakei</a>, <a href="Sabina_Spielrein" title="Sabina Spielrein">Sabina Spielrein</a> in <a href="Russland" title="Russland">Russland</a> sowie <a href="Erik_H._Erikson" title="Erik H. Erikson">Erik H. Erikson</a> und <a href="Anny_Angel-Katan" title="Anny Angel-Katan">Anny Angel-Katan</a> in den <a href="USA" class="mw-redirect" title="USA">USA</a>.<a href="#cite_note-7">[7]</a>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Anna_Freud">Anna Freud</h3></div>

Anna Freud war Lehrerin und interessierte sich für die Verknüpfung von pädagogischen Fragen mit der Psychoanalyse.<a href="#cite_note-:2-8">[8]</a> Um das Jahr 1924 beschäftigte sie sich das erste Mal mit der Kinderpsychoanalyse teilweise unter Anleitung durch Hermine Hug-Hellmuth.<a href="#cite_note-:4-9">[9]</a> In den Anfängen widmete sie sich auch August Aichhorns Arbeit mit <a href="Vernachl%C3%A4ssigung" title="Vernachlässigung">vernachlässigten</a> Kindern und veranstaltete Treffen mit Pädagogen, welche später als „Kinderseminar“ bezeichnet wurden.<a href="#cite_note-:2-8">[8]</a> Im Jahr 1926 begann sie Vorträge zu halten und veröffentlichte im Jahr 1927 ihre Schrift Einführung in die Technik der Kinderanalyse.<a href="#cite_note-:3-6">[6]</a><a href="#cite_note-:4-9">[9]</a> Anna Freud bereitete den Weg zu einer kinderpsychoanalytischen Ausbildung und leitete von 1935 bis 1938 das Ausbildungsinstitut für Kinderpsychoanalytiker in <a href="Wien" title="Wien">Wien</a>.<a href="#cite_note-:1-10">[10]</a> 1937 gründete sie gemeinsam mit Dorothy Burlingham die Jackson-Krippe in Wien um psychoanalytische Methoden in der Arbeit mit Kindern anzuwenden. Die Kinder, die hier betreut wurden, kamen aus armen Familien und waren nicht älter als zwei Jahre. Die Krippe stellte sowohl eine Institution für die psychoanalytische Ausbildung als auch eine Forschungseinrichtung dar. Anna Freud führte hier ihre ersten Studien zum kindlichen Essverhalten durch und beobachtete die Entwicklung der Kinder.<a href="#cite_note-11">[11]</a><a href="#cite_note-12">[12]</a>

Anna Freud sah früher als ihr Vater die zunehmende Bedrohung der Familie durch die <a href="%C3%96sterreich_in_der_Zeit_des_Nationalsozialismus" title="Österreich in der Zeit des Nationalsozialismus">Nationalsozialisten</a> und setzte sich für die <a href="Emigration" class="mw-redirect" title="Emigration">Emigration</a> der Familie ein. Erst nachdem sie - nach dem <a href="Anschluss_%C3%96sterreichs" title="Anschluss Österreichs">Anschluss Österreichs</a> an das <a href="Deutsches_Reich" title="Deutsches Reich">Deutsche Reich</a> - am 22. März 1938 von der <a href="Geheime_Staatspolizei" title="Geheime Staatspolizei">Gestapo</a> in Wien verhört worden war, entschloss sich die gesamte Familie zur Emigration nach England. Anna Freud floh am 4. Juni 1938 zusammen mit ihren Eltern, den Geschwistern und Dorothy Burlingham nach <a href="London" title="London">London</a>, wohin 1933 bereits ihr Bruder <a href="Ernst_L._Freud" title="Ernst L. Freud">Ernst L. Freud</a> emigriert war.<a href="#cite_note-13">[13]</a>

Im Jahr 1941 eröffnete Anna Freud gemeinsam mit Dorothy Burlingham das „Children’s Rest Centre“ in London, welches später in die „Hampstead War Nurseries“ umbenannt wurde. Hier sollten Kinder während des <a href="Zweiter_Weltkrieg" title="Zweiter Weltkrieg">Zweiten Weltkrieges</a> Schutz finden und umsorgt werden. Anna Freud sah die „Nurseries“ als ein natürliches Experiment, um bei Kindern die Auswirkungen der Zerstörung des Krieges und der Folgen einer Trennung von Kind und Eltern zu untersuchen. Das Verhalten der Kinder wurde beobachtet und verschriftlicht. Die Beobachtungen in den „Hampstead War Nurseries“ stellten eine der Grundlagen für Freuds spätere Theorien dar. Sie erkannte, dass die Kinder zwar in den „Nurseries“ den Verletzungen des Krieges nicht mehr ausgesetzt waren, allerdings unter den emotionalen Verletzungen durch die Trennung von der Familie und ihrem Zuhause litten. Sie ermöglichte daher den Eltern der untergebrachten Kinder den freien Zugang zu den „Hampstead War Nurseries“ und ermutigte sie zu einem gemeinsamen Zusammenleben.<a href="#cite_note-:5-14">[14]</a>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Melanie_Klein">Melanie Klein</h3></div>

Melanie Klein verbrachte ihr Leben damit, die Kinderpsychoanalyse voranzutreiben. Sie wird als Pionierin der Spieltechnik in der Psychoanalyse mit Kindern angesehen.<a href="#cite_note-:1-10">[10]</a> Wie Hug-Hellmuth sah Klein im Spiel den Zugang zum kindlichen Unbewussten und betonte die Wichtigkeit einer freien und ungestörten Spielsituation um unbewusste Prozesse zu deuten.<a href="#cite_note-15">[15]</a> Im Jahr 1920 wurde ihr erster Artikel in Freuds Zeitschrift „Internationale Zeitschrift für Psychoanalyse“ veröffentlicht, in welchem sie über die Fallstudie mit ihrem Sohn schreibt. Dabei handelte es sich noch um keine Analyse, sondern um eine Beschreibung des Verhaltens ihres Sohnes und um eine psychoanalytische Interpretation. Aufgrund der Kritik, sie vernachlässige das Unbewusste des Kindes, begann Melanie Klein die psychoanalytischen Techniken bei ihrem Sohn anzuwenden und interpretierte unter anderem seine Fantasien und Träume. In ihren ersten Schriften berichtet Klein vorwiegend von Fallanalysen.<a href="#cite_note-:4-9">[9]</a> Sie entwickelte die Theorie der frühen <a href="Objektbeziehungstheorie" title="Objektbeziehungstheorie">Objektbeziehungen</a>, welche von einer Bindung des Kindes an Objekte, wie die mütterliche Brust, bereits in den ersten Lebensmonaten ausgeht. In diesem Zusammenhang sind auch Kleins Konzepte der „paranoiden-schizoiden Position“ und der „depressiven Position“, welche laut ihr Teil der kindlichen Entwicklung sind, zentral für die Kinderpsychoanalyse.<a href="#cite_note-16">[16]</a><a href="#cite_note-17">[17]</a> Im Jahr 1925 ließ sich Klein in London nieder. Mit ihren Arbeiten beeinflusste sie nachhaltig die englische Kinderpsychoanalyse. Die Kleinianer, gemeint ist die Gruppe um Melanie Klein, agierte nach der Einigung in den Debatten zwischen Freud und Klein, immer unabhängiger und etablierte einen eigenen Diskurs.<a href="#cite_note-:7-18">[18]</a>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Kontroverse_zwischen_Freud_und_Klein">Kontroverse zwischen Freud und Klein</h3></div>

In den 1920er Jahren entstand zwischen Anna Freud und Melanie Klein eine Kontroverse, welche in den 1940er Jahren ihren Höhepunkt erreichte. Es bestanden Meinungsdifferenzen über die psychoanalytische Theorie und Praxis.<a href="#cite_note-:6-19">[19]</a> Anna Freud betrachtete die Kinderpsychoanalyse von einem pädagogischen und entwicklungspsychologischen Zugang aus. Sie deklarierte Unterschiede zwischen einer psychoanalytischen Behandlung bei Kindern und Erwachsenen und sah die Ausbildung der Sprache bei Kindern als Voraussetzung für das Analysieren. Melanie Klein hingegen legte ihren Fokus auf die vorsprachliche Phase und sah keinen Unterschied zwischen der Behandlung von Kindern und jener von Erwachsenen. Deshalb analysierte sie auch sehr kleine Kinder mithilfe der von ihr entwickelten Spieltechnik. Differenzen bestanden auch zu der Theorie des <a href="%C3%96dipuskonflikt" title="Ödipuskonflikt">Ödipuskomplex</a>: Anna Freud war der Meinung, dass der Vater im Ödipuskomplex die zentrale Bedeutung hat. Melanie Klein sprach diese Bedeutung allerdings der Mutter zu. Einen zentralen Streitpunkt stellte darüber hinaus die Ausbildung des <a href="Strukturmodell_der_Psyche" title="Strukturmodell der Psyche">Über-Ichs</a> dar: Melanie Klein hielt daran fest, dass sich das Über-Ich parallel zum Ödipus-Komplex entwickelt. Anna Freud wies hingegen auf die Bedeutung von externen Einflüssen für die Ausbildung des Über-Ich's hin und datierte dessen Entwicklung somit später in der kindlichen Entwicklung.<a href="#cite_note-20">[20]</a><a href="#cite_note-:7-18">[18]</a>

Die Meinungsdifferenzen zwischen Freud und Klein wurden bisher nur in wissenschaftlichen Zeitschriften ausgetragen. Doch als Anna Freud 1938 nach London flüchtete, traf sie nun persönlich in der <a href="British_Psychoanalytical_Society" title="British Psychoanalytical Society">Britischen Psychoanalytischen Gesellschaft</a> auf Melanie Klein. Von 1941 bis 1945 fanden heftige Debatten zwischen den beiden Gruppen statt, die als <a href="British_Psychoanalytical_Society#Controversial_Discussions" title="British Psychoanalytical Society">„Controversial Discussions“</a> bekannt wurden. Auf der einen Seite stand die Wiener Gruppe unter anderen mit Anna Freud und Dorothy Tiffany Burlingham. Auf der anderen Seite befand sich die Londoner Gruppe unter anderem mit Melanie Klein und <a href="Paula_Heimann" title="Paula Heimann">Paula Heimann</a>.

In Abgrenzung zu diesem Streit bildete sich die mittlere Gruppe der Unabhängigen (British Independent Group) heraus, zu denen u. a, Donald W. Winnicott, <a href="John_Bowlby" title="John Bowlby">John Bowlby</a> und <a href="Michael_Balint" title="Michael Balint">Michael Balint</a>, Sylvia Payne, Marjorie Brierley, <a href="William_R._D._Fairbairn" title="William R. D. Fairbairn">William R. D. Fairbairn</a>, <a href="Ella_Freeman_Sharpe" title="Ella Freeman Sharpe">Ella Freeman Sharpe</a> und <a href="Paula_Heimann" title="Paula Heimann">Paula Heimann</a> gehörten.<a href="#cite_note-21">[21]</a> Diskussionsthemen waren sowohl psychoanalytische Grundfragen, wie die der Methodik, als auch die Regelung der Ausbildungsordnung. Die Auseinandersetzung endete im Kompromiss und in der Anerkennung verschiedener theoretischer Schulen innerhalb der Kinderpsychoanalyse. So kam es zur Etablierung von drei Hauptgruppen: der klassischen Psychoanalyse mit den Anna-Freudianern, den Kleinianern und einer unabhängigen Gruppe mit denjenigen, die sich keiner der beiden anderen Gruppen zuordnen wollten. Die Kontroverse zwischen Anna Freud und Melanie Klein wird heute als wichtiger Meilenstein in der Entwicklung der Kinderpsychoanalyse angesehen, da sie die Theorie und Methodik vorangetrieben hat.<a href="#cite_note-:6-19">[19]</a><a href="#cite_note-:7-18">[18]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Besonderheiten_in_der_Behandlung">Besonderheiten in der Behandlung</h2></div>

Anna Freud sah Kinder nicht als „kleine Erwachsene“ wie ihr Vater Sigmund Freud, sondern als unreif, weshalb ihrer Ansicht nach eine andere Behandlung bei Kindern notwendig sei als bei Erwachsenen.<a href="#cite_note-22">[22]</a> Die Unterschiede in der psychoanalytischen Behandlung von Erwachsenen und Kindern lösten bei den Psychoanalytikern zahlreiche Diskussionen aus. Anna Freud sah vor allem drei Besonderheiten bei der Behandlung von Kindern im Gegensatz zu einer Behandlung von Erwachsenen: Erstens hätten Kinder keine <a href="Krankheitseinsicht" title="Krankheitseinsicht">Krankheitseinsicht</a> und folglich keine Motivation für eine Behandlung. Laut Freud sollte deshalb bei Kindern mit einer Phase der Vorbereitung begonnen werden, um das Interesse des Kindes an einer psychoanalytischen Behandlung zu wecken. Zweitens würden sich Kinder nicht nur verbal ausdrücken, weshalb die Freie Assoziation als Methode wegfallen würde. Melanie Klein sah im Gegensatz dazu das kindliche Spiel als Ersatz für die Freie Assoziation als zentral an. Drittens würde es laut Anna Freud bei Kindern zu keinen Übertragungsneurosen kommen, da diese in einer Abhängigkeit mit ihren Eltern stehen, einer Sichtweise, der Melanie Klein widersprach. Im Unterschied zur Anna Freud ersetzte sie außerdem die freie Assoziation gänzlich durch das Spiel und deutete von Anfang an die Spielhandlungen des Kindes.<a href="#cite_note-:1-10">[10]</a>

Als ein weiterer Unterschied in der Behandlung zu Erwachsenen wird die Tatsache beschrieben, dass die Behandlung sich dem jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes anpassen müsse und die Behandlungen von Kindern daher <a href="Diagnostisch" class="mw-redirect" title="Diagnostisch">diagnostisch</a> und behandlungstechnisch altersspezifisch differenziert werden müssen.

Charakteristisch für die Psychoanalyse mit Kindern ist außerdem die Notwendigkeit der methodisch reflektierten Einbeziehung der Eltern. Eine erfolgreiche Elternarbeit gilt als Voraussetzung für das Gelingen der Psychoanalysen mit Kindern und Jugendlichen. Allgemein gilt, dass die Zusammenarbeit mit den Eltern desto intensiver und zeitlich dichter sein muss, je jünger das zu behandelnde Kind ist. Elternarbeit kann je nach Gegebenheiten des Einzelfalles mit dem Elternpaar stattfinden wie auch mit einzelnen Elternteilen, mit getrennt lebenden Eltern, <a href="Adoption" title="Adoption">Adoptiv</a>- und Pflegeltern und ggf. weiterer Außenstehenden, zu denen auch Stellen der <a href="Jugendf%C3%BCrsorge" title="Jugendfürsorge">Jugendfürsorge</a> gehören können.<a href="#cite_note-23">[23]</a><a href="#cite_note-24">[24]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Die_Kinderpsychoanalyse_heute">Die Kinderpsychoanalyse heute</h2></div>

In der Psychoanalyse soll der Psychoanalytiker stets eine abstinente und neutrale Haltung wahren. Dies gilt auch für die heutige Kinderpsychoanalyse

sowie für die Einbindung der Eltern, die als auch als Kind-Eltern-Psychoanalytiker Dreieck bezeichnet wird.<a href="#cite_note-:1-10">[10]</a> Darüber hinaus stellt heutzutage die Spieltechnik eine der wichtigsten Methoden als Zugang zu den unbewussten Prozessen in der Psychoanalyse bei Kindern dar. Der Fokus liegt auf den Prozessen und dem Erleben der psychoanalytischen Beziehung, sowie den Deutungen von beispielsweise Fantasien, <a href="%C3%9Cbertragung_(Psychoanalyse)" title="Übertragung (Psychoanalyse)">Übertragungen</a> und <a href="Gegen%C3%BCbertragung" title="Gegenübertragung">Gegenübertragungen</a>.<a href="#cite_note-:1-10">[10]</a> In der Interaktion ist der Therapeut dabei weder unabhängiger Beobachter noch wissende Autorität, sondern mitwirkendes Gegenüber.<a href="#cite_note-25">[25]</a>

Wie die <a href="Entwicklungspsychologie" title="Entwicklungspsychologie">Entwicklungspsychologie</a> ergänzte die Kinderpsychoanalyse die erinnerte und rekonstruierte Kindheit aus den Analysen Erwachsener durch die direkte Kinderbeobachtung. Sie steht in enger Wechselbeziehung zur <a href="S%C3%A4uglings-_und_Kleinkindforschung" title="Säuglings- und Kleinkindforschung">Säuglings- und Kleinkindforschung</a>, wie der von <a href="Margaret_Mahler" title="Margaret Mahler">Margaret Mahler</a>, <a href="Ren%C3%A9_A._Spitz" title="René A. Spitz">René A. Spitz</a>, <a href="Erik_H._Erikson" title="Erik H. Erikson">Erik H. Erikson</a>, <a href="Daniel_Stern_(Psychoanalytiker)" title="Daniel Stern (Psychoanalytiker)">Daniel Stern</a> und <a href="Martin_Dornes" title="Martin Dornes">Martin Dornes</a>. Umgekehrt ist sie beeinflusst von der <a href="Pr%C3%A4natalpsychologie" title="Pränatalpsychologie">Pränatalpsychologie</a> sowie den <a href="Neurowissenschaften" title="Neurowissenschaften">Neurowissenschaften</a> und eng verbunden mit der <a href="Psychoanalytische_P%C3%A4dagogik" title="Psychoanalytische Pädagogik">Psychoanalytischen Pädagogik</a>, der <a href="Psychagogik" title="Psychagogik">Psychagogik</a> sowie einigen Strömungen der <a href="Reformp%C3%A4dagogik" title="Reformpädagogik">Reformpädagogik</a> verbunden, an denen immer wieder auch Psychoanalytiker beteiligt waren, wie z. B. August Aichhorn, <a href="Bruno_Bettelheim" title="Bruno Bettelheim">Bruno Bettelheim</a>, <a href="Siegfried_Bernfeld" title="Siegfried Bernfeld">Siegfried Bernfeld</a>, <a href="Ernst_Schneider_(P%C3%A4dagoge)" title="Ernst Schneider (Pädagoge)">Ernst Schneider</a>, <a href="Fritz_Redl" title="Fritz Redl">Fritz Redl</a>, <a href="Eva_Rosenfeld" title="Eva Rosenfeld">Eva Rosenfeld</a>, <a href="Nelly_Wolffheim" title="Nelly Wolffheim">Nelly Wolffheim</a> und Hans Zulliger.

Die Kinderpsychoanalyse arbeitet auch mit <a href="Pr%C3%A4vention" title="Prävention">präventiven</a> Programmen. Beispielhaft wurde vom <a href="Sigmund-Freud-Institut" title="Sigmund-Freud-Institut">Sigmund-Freud-Institut</a> in <a href="Frankfurt_am_Main" title="Frankfurt am Main">Frankfurt</a> eine Präventions- und Interventionsstudie ins Leben gerufen. Mithilfe dieses Programms soll die Anzahl psychosozialer <a href="Anpassungsst%C3%B6rung" title="Anpassungsstörung">Anpassungsstörungen</a> mit dem Eintritt von Kindern in die Schule verringert werden.<a href="#cite_note-:8-5">[5]</a>

Auf der Grundlage der psychoanalytischen Konzepte der <a href="Objektbeziehungstheorie" title="Objektbeziehungstheorie">Objektbeziehungstheorien</a> und der <a href="Mentalisierung" title="Mentalisierung">Mentalisierung</a>, unter Einbeziehung von Befunden der Neurowissenschaften und des <a href="Embodiment" title="Embodiment">Embodiments</a>, belegen internationale Studien die Möglichkeiten der Frühprävention. Mit dem Aufzeigen der Abhängigkeit typischer Fehlentwicklungen von der sozialen und familiären Umgebung wird einer einseitig <a href="Genetik" title="Genetik">genetischen</a> oder <a href="Biologismus" title="Biologismus">biologistischen</a> Sichtweise widersprochen.<a href="#cite_note-26">[26]</a>

Parallel zur historischen Entwicklung der Psychoanalyse finden sich auch in der Kinder- und Jugendlichenpsychoanalyse speziellere Ausformungen wie die der an Anna Freud anknüpfenden <a href="Ich-Psychologie" title="Ich-Psychologie">Ich-Psychologie</a>, der <a href="Selbstpsychologie" title="Selbstpsychologie">Selbstpsychologie</a> nach <a href="Heinz_Kohut" title="Heinz Kohut">Heinz Kohut</a>, der französischen Schule nach <a href="Jacques_Lacan" title="Jacques Lacan">Jacques Lacan</a> sowie der <a href="Analytische_Psychologie" title="Analytische Psychologie">Analytische Psychologie</a> nach <a href="Carl_Gustav_Jung" title="Carl Gustav Jung">Carl Gustav Jung</a>. Auswirkungen auf die Theorie wie auf die Praxis hatten darüber hinaus vor allem die <a href="Bindungstheorie" title="Bindungstheorie">Bindungstheorie</a> von <a href="John_Bowlby" title="John Bowlby">John Bowlby</a> und seit den 2000er Jahren das Konzept der <a href="Mentalisierungsbasierte_Psychotherapie" title="Mentalisierungsbasierte Psychotherapie">Mentalisierung</a> des englischen Psychoanalytikers <a href="Peter_Fonagy" title="Peter Fonagy">Peter Fonagy</a>. Mit beiden Konzepten kam es zu einer theoretischen Annäherung an andere <a href="Tiefenpsychologisch_fundierte_Psychotherapie" title="Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie">psychodynamisch</a> orientierten Psychotherapieschulen sowohl in der Anerkennung der bedeutsame Rolle der Bindung in der kindlichen Entwicklung als auch im Hinblick auf die Reflexion der psychotherapeutischen Beziehung in der klinischen Praxis unter Anwendung des Konzeptes der Mentalisierung.<a href="#cite_note-:1-10">[10]</a>

Neben den klassischen Themen wie <a href="Urszene" title="Urszene">Urszene</a>, <a href="%C3%96dipuskonflikt" title="Ödipuskonflikt">Ödipuskomplex</a> und <a href="Trauma_(Psychologie)" title="Trauma (Psychologie)">Trauma</a> gehören zu den zentralen Themen heutiger Kinderanalyse Fragen der <a href="Individuation" title="Individuation">Individuation</a>, der Transformation des Denkens und der <a href="Identit%C3%A4t" title="Identität">Identitätsentwicklung</a>, wie etwa bei <a href="Transidentit%C3%A4t" class="mw-redirect" title="Transidentität">Transidentitäten</a>.<a href="#cite_note-27">[27]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Wirksamkeit,_Kritik">Wirksamkeit, Kritik</h2></div>

Die kinderpsychoanalytischen Werke und Theorien leisteten einen wesentlichen Beitrag, die Bedeutung der Erfahrungen in der Kindheit und deren Einfluss auf die spätere Entwicklung zu erkennen. Dies war unter anderem für die Weiterentwicklung der Entwicklungspsychologie wegweisend.

Die Forschung zur Wirksamkeit der Kinderpsychoanalyse wird als unzureichend und die Studienlage als dünn beschrieben. Ein Mangel wird vorwiegend am Fehlen <a href="Randomisierte_kontrollierte_Studie" title="Randomisierte kontrollierte Studie">randomisierter kontrollierter Studien</a> festgemacht.<a href="#cite_note-:1-10">[10]</a><a href="#cite_note-:9-28">[28]</a> Bisherige Forschungen zeigen allerdings eine Effektivität der psychoanalytischen Behandlung von Kindern auf. Die vorliegenden Studien weisen vor allem auf eine Wirksamkeit für folgende klinische Störungsgruppen hin: <a href="Angstst%C3%B6rung" title="Angststörung">Angststörungen</a> und <a href="Zwangsst%C3%B6rung" title="Zwangsstörung">Zwangsstörungen</a>, <a href="Affektive_St%C3%B6rung" title="Affektive Störung">affektive Störungen</a>, <a href="St%C3%B6rung_des_Sozialverhaltens" title="Störung des Sozialverhaltens">Störungen des Sozialverhaltens</a>, <a href="Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivit%C3%A4tsst%C3%B6rung" title="Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung">hyperkinetische Störungen</a>.<a href="#cite_note-:10-29">[29]</a> Darüber hinaus wurde eine höhere allgemeine Funktionsfähigkeit im Alltag und eine Steigerung des prosozialen Verhaltens nach einer psychoanalytischen Therapie bei Kindern gefunden. Hingewiesen wird auch auf die Nachhaltigkeit der Effekte kinderpsychoanalytischer Behandlungen, da oft eine langfristige Stabilität festgestellt wurde.<a href="#cite_note-:9-28">[28]</a> Dennoch wird das Fehlen wissenschaftlicher Studien und die Notwendigkeit für Wirksamkeitsstudien im Bereich der Kinderpsychoanalyse betont. Somit besteht weiterer Forschungsbedarf.<a href="#cite_note-:10-29">[29]</a>

Einen ersten Schritt hin zu systematischen Erhebungen in der Kinderanalyse machte das Anna Freud Center in den 1990er Jahren: Die Auswertung von 750 Einzelfällen von Kindern und Erwachsenen zeigte, dass die psychoanalytische Behandlung vor allem bei Kindern mit einer diagnostizierten <a href="Emotionale_St%C3%B6rungen_des_Kindesalters" title="Emotionale Störungen des Kindesalters">emotionalen Störung</a> effektiv war. Dabei profitierten Kinder mit einer emotionalen Störung und einer hohen Anpassung vorwiegend von einer Therapie, die maximal zwei Mal pro Woche stattfand. Hingegen zeigte sich eine intensive Therapie mit drei bis fünf Sitzungen pro Woche bei Kindern mit einer emotionalen Störung und langanhaltenden, schweren psychosozialen Problemen, wie z. B. Verhaltensstörungen, als wirksam.<a href="#cite_note-:0-1">[1]</a> Weitere Studien liegen für manualisierte Verfahren bei spezifischen Störungsbildern vor.<a href="#cite_note-:1-10">[10]</a>

Einige Forscher widersprachen der Meinung, dass psychoanalytische Psychotherapie zu wenig <a href="Empirisch" class="mw-redirect" title="Empirisch">empirisch</a> und <a href="Evidenzbasierte_Medizin" title="Evidenzbasierte Medizin">evidenzbasiert</a> beforscht worden seien und führten entsprechende systematische Überprüfungen durch, die auch für spezielle Manuale oder Settings wie der psychoanalytischen Kurzzeitherapie mit Kindern vorliegen.<a href="#cite_note-30">[30]</a><a href="#cite_note-:1-10">[10]</a> Manualisierungen in der Kinderpsychoanalyse werden kritisch reflektiert, weil sie einerseits Methodenoffenheit psychoanalytischen Vorgehens einschränken können und andererseits eine Anpassung an Forschungsvorgaben der Evidence based Medicine besser erfüllen können.<a href="#cite_note-:1-10">[10]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Weitere_bekannte_Kinderanalytiker">Weitere bekannte Kinderanalytiker</h2></div>

<ul><li><a href="Elisabeth_Brainin" title="Elisabeth Brainin">Elisabeth Brainin</a></li>

<li><a href="Fran%C3%A7oise_Dolto" title="Françoise Dolto">Françoise Dolto</a></li>

<li><a href="Caroline_Eliacheff" title="Caroline Eliacheff">Caroline Eliacheff</a></li>

<li><a href="W._Ernest_Freud" title="W. Ernest Freud">W. Ernest Freud</a></li>

<li><a href="Gustav_Hans_Graber" title="Gustav Hans Graber">Gustav Hans Graber</a></li>

<li><a href="Agathe_Israel" title="Agathe Israel">Agathe Israel</a></li>

<li><a href="Maud_Mannoni" title="Maud Mannoni">Maud Mannoni</a></li>

<li><a href="Joyce_McDougall" title="Joyce McDougall">Joyce McDougall</a></li>

<li><a href="Beata_Rank-Minzer" title="Beata Rank-Minzer">Beata Rank-Minzer</a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Ausgewählte_Werke">Ausgewählte Werke</h2></div>

<ul><li>Sigmund Freud: Analyse der Phobie eines fünfjährigen Jungen, 1908<a href="#cite_note-31">[31]</a></li>

<li>Hermine Hug-Hellmuth: Zur Technik der Kinderanalyse. Internationale Zeitschrift der Psychoanalyse, 1921<a href="#cite_note-:3-6">[6]</a></li>

<li>Anna Freud: Einführung in die Technik der Kinderanalyse. Psychoanalytischer Verlag, Wien 1927, aktuelle Ausgabe Fischer-Verlag, Frankfurt am Main, 1989, ISBN 978-3-497-02111-6</li>

<li>Anna Freud: Normalität und Pathologie in der Kindheit – Beurteilung der Entwicklung. Internationale Universitäts Presse, New York 1965<a href="#cite_note-:3-6">[6]</a></li>

<li>Melanie Klein: <cite style="font-style:italic">Das Seelenleben des Kleinkindes und andere Beiträge zur Psychoanalyse</cite>. Klett-Cotta, Stuttgart 2015, ISBN 978-3-608-94722-9.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.au=Melanie+Klein&rft.btitle=Das+Seelenleben+des+Kleinkindes+und+andere+Beitr%C3%A4ge+zur+Psychoanalyse&rft.date=2015&rft.genre=book&rft.isbn=9783608947229&rft.place=Stuttgart&rft.pub=Klett-Cotta" style="display:none"> </li>

<li>Melanie Klein: <cite style="font-style:italic">Ein Kind entwickelt sich. Methoden und Technik der Kinderpsychoanalyse.</cite> Kindler, München 1981, ISBN 3-463-02222-2.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.au=Melanie+Klein&rft.btitle=Ein+Kind+entwickelt+sich.+Methoden+und+Technik+der+Kinderpsychoanalyse.&rft.date=1981&rft.genre=book&rft.isbn=3463022222&rft.place=M%C3%BCnchen&rft.pub=Kindler" style="display:none"> </li>

<li>Gerald H. J. Pearson (Hrsg.): <cite style="font-style:italic">Handbuch der Kinder-Psychoanalyse</cite>. Fischer, Frankfurt am Main 1983, ISBN 3-596-27324-2.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.btitle=Handbuch+der+Kinder-Psychoanalyse&rft.date=1983&rft.genre=book&rft.isbn=3596273242&rft.place=Frankfurt+am+Main&rft.pub=Fischer" style="display:none"> </li>

<li>Caroline Eliacheff: <cite style="font-style:italic">Das Kind, das eine Katze sein wollte. Psychoanalytische Arbeit mit Säuglingen und Kleinkindern</cite>. dtv, München 1997, ISBN 978-3-423-35135-5.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.au=Caroline+Eliacheff&rft.btitle=Das+Kind%2C+das+eine+Katze+sein+wollte.+Psychoanalytische+Arbeit+mit+S%C3%A4uglingen+und+Kleinkindern&rft.date=1997&rft.genre=book&rft.isbn=9783423351355&rft.place=M%C3%BCnchen&rft.pub=dtv" style="display:none"> </li>

<li>Donald W. Winnicott: <cite style="font-style:italic">Blick in die analytische Praxis: Piggle. Bruchstück einer Psychoanalyse</cite>. Klett-Cotta, Stuttgart 1996, ISBN 978-3-608-91787-1.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.au=Donald+W.+Winnicott&rft.btitle=Blick+in+die+analytische+Praxis%3A+Piggle.+Bruchst%C3%BCck+einer+Psychoanalyse&rft.date=1996&rft.genre=book&rft.isbn=9783608917871&rft.place=Stuttgart&rft.pub=Klett-Cotta" style="display:none"> </li>

<li>Annegret Wittenberger: <cite style="font-style:italic">Psychoanalytische und tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie bei Kindern.</cite> Kohlhammer, Stuttgart. 2016, ISBN 978-3-17-030206-8.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.au=Annegret+Wittenberger&rft.btitle=Psychoanalytische+und+tiefenpsychologisch+fundierte+Psychotherapie+bei+Kindern.&rft.date=2016&rft.genre=book&rft.isbn=9783170302068&rft.place=Stuttgart.&rft.pub=Kohlhammer" style="display:none"> </li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Fachzeitschriften">Fachzeitschriften</h2></div>

<ul><li>Analytische Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie (AKJP). Zeitschrift für Theorie und Praxis der Kinder- und Jugendlichen-Psychoanalyse und der tiefenpsychologisch fundierten Psychotherapie, Frankfurt am Main: Brandes & Apsel, seit 1994, vorher: Beiträge zur analytischen Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie, 1975–1993, vorher: Beiträge zur Psychagogik: Zeitschrift für analytische Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen, 1972–1975</li>

<li>Studien zur Kinderpsychoanalyse, hg. von der Österreichischen Studiengesellschaft für Kinderpsychoanalyse, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1981–2004</li>

<li><a href="Kinderanalyse_(Zeitschrift)" title="Kinderanalyse (Zeitschrift)">Kinderanalyse</a>. Zeitschrift für die Anwendung der Psychoanalyse in Psychotherapie und Psychiatrie des Kindes- und Jugendalters, Klett-Cotta, Stuttgart seit 1992</li>

<li>The Psychoanalytic Study of the Child, Yale University Press, seit 1945</li>

<li>Journal de la Psychanalyse de l'Enfant, Presses Universitaires de France seit 1986</li>

<li>Adolescence – Revue trimestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, L'Esprit du Temps, Cairn, seit 1983</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Siehe_auch">Siehe auch</h2></div>

<ul><li><a href="Kinder-_und_Jugendlichenpsychotherapeut" title="Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut">Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut</a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Weblinks">Weblinks</h2></div>

<ul><li><a rel="nofollow" class="external text" href="http://d-nb.info/gnd/4030625-2">Datensatz Kinderanalyse</a> bei der <a href="Deutsche_Nationalbibliothek" title="Deutsche Nationalbibliothek">Deutschen Nationalbibliothek</a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise">Einzelnachweise</h2></div>

<li id="cite_note-:0-1">↑ <a href="#cite_ref-:0_1-0">a</a> <a href="#cite_ref-:0_1-1">b</a> <a href="#cite_ref-:0_1-2">c</a> <a href="#cite_ref-:0_1-3">d</a> <a href="#cite_ref-:0_1-4">e</a> <a href="#cite_ref-:0_1-5">f</a> Efrain Bleiberg, Peter Fonagy, Mary Target: <cite style="font-style:italic">Child Psychoanalysis: Critical Overview and a Proposed Reconsideration</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America</cite> (= <cite style="font-style:italic">Psychotherapy</cite>). Band 6, Nr. 1, 1. Januar 1997, <a href="Internationale_Standardnummer_f%C3%BCr_fortlaufende_Sammelwerke" title="Internationale Standardnummer für fortlaufende Sammelwerke">ISSN</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://zdb-katalog.de/list.xhtml?t=iss%3D%221056-4993%22&key=cql">1056-4993</a>, S. 1–38, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1016/S1056-4993%2818%2930317-1">10.1016/S1056-4993(18)30317-1</a> (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S1056499318303171">elsevier.com</a> [abgerufen am 3. Januar 2025]).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.atitle=Child+Psychoanalysis%3A+Critical+Overview+and+a+Proposed+Reconsideration&rft.au=Efrain+Bleiberg%2C+Peter+Fonagy%2C+Mary+Target&rft.date=1997-01-01&rft.doi=10.1016%2FS1056-4993%2818%2930317-1&rft.genre=journal&rft.issn=1056-4993&rft.issue=1&rft.jtitle=Child+and+Adolescent+Psychiatric+Clinics+of+North+America&rft.pages=1-38&rft.series=Psychotherapy&rft.volume=6" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-2"><a href="#cite_ref-2">↑</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.freud.org.uk/education/resources/anna-freud-life-and-work/child-psychoanalysis/">Anna Freud and Child Psychoanalysis.</a> Abgerufen am 3. Januar 2025 (britisches Englisch).<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AKinderpsychoanalyse&rft.title=Anna+Freud+and+Child+Psychoanalysis&rft.description=Anna+Freud+and+Child+Psychoanalysis&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.freud.org.uk%2Feducation%2Fresources%2Fanna-freud-life-and-work%2Fchild-psychoanalysis%2F&rft.language=en-GB">

</li>

<li id="cite_note-3"><a href="#cite_ref-3">↑</a> Strachey, J. (1909). Analysis of a Phobia in a Five-Year-Old Boy. <a rel="nofollow" class="external text" href="https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/51908095/Little_hans-libre.pdf?1487840987=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DAnalysis_of_a_Phobia_in_a_Five_Year_Old.pdf&Expires=1735922185&Signature=HQFzckgQxbvD7jNHkb43e2eQ5chH08cy8LQXOfe6URvf9thZQE1lIFEVig-86kyF59FQ~iE2XnBsfMAzEQrQuyE2hkjBH5xoDU4JouwHjCbQt7WWyPyX4f2JVUAxkJNtc7rdiZC-ZzORdxPtKR8b8ysFgMCM6K7df62jTmkGBa5nt0gyo7OxBNdUmxHvEASpMYcUYnNJEzm-62HgYP1Nhstt~QmFI96X9-gf31EAhUnJJztpB9MawwFQdVxn-IKpRMDPrgPNt-ObePFxNzpfroKbGgDZVWJFjuSb5zFAoNRn1-knY80wS9Hz1WbPggBqjs98si~ikFhy7fpk3LjjYQ__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA">The Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud, Volume X (1909): Two Case Histories (‘Little Hans’ and the ‘Rat Man’)</a>, 1-150

</li>

<li id="cite_note-4"><a href="#cite_ref-4">↑</a> Ana Spieler: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.freud.org.uk/2024/07/09/psychoanalysis-with-children-a-brief-journey/">Psychoanalysis with Children: a Brief Journey.</a> 9. Juli 2024, abgerufen am 3. Januar 2025 (britisches Englisch).<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AKinderpsychoanalyse&rft.title=Psychoanalysis+with+Children%3A+a+Brief+Journey&rft.description=Psychoanalysis+with+Children%3A+a+Brief+Journey&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.freud.org.uk%2F2024%2F07%2F09%2Fpsychoanalysis-with-children-a-brief-journey%2F&rft.creator=Ana+Spieler&rft.date=2024-07-09&rft.language=en-GB">

</li>

<li id="cite_note-:8-5">↑ <a href="#cite_ref-:8_5-0">a</a> <a href="#cite_ref-:8_5-1">b</a> Deutscher Ärzteverlag GmbH, Redaktion Deutsches Ärzteblatt: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.aerzteblatt.de/archiv/42741/100-Jahre-Kinderpsychoanalyse-Vom-kleinen-Hans-zu-David-und-Leonie">100 Jahre Kinderpsychoanalyse: Vom „kleinen Hans“ zu David und Leonie.</a> 10. Juli 2004, abgerufen am 8. Januar 2025.<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AKinderpsychoanalyse&rft.title=100+Jahre+Kinderpsychoanalyse%3A+Vom+%E2%80%9Ekleinen+Hans%E2%80%9C+zu+David+und+Leonie&rft.description=100+Jahre+Kinderpsychoanalyse%3A+Vom+%E2%80%9Ekleinen+Hans%E2%80%9C+zu+David+und+Leonie&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.aerzteblatt.de%2Farchiv%2F42741%2F100-Jahre-Kinderpsychoanalyse-Vom-kleinen-Hans-zu-David-und-Leonie&rft.creator=Deutscher+%C3%84rzteverlag+GmbH%2C+Redaktion+Deutsches+%C3%84rzteblatt&rft.date=2004-07-10&rft.language=de">

</li>

<li id="cite_note-:3-6">↑ <a href="#cite_ref-:3_6-0">a</a> <a href="#cite_ref-:3_6-1">b</a> <a href="#cite_ref-:3_6-2">c</a> <a href="#cite_ref-:3_6-3">d</a> Michael Plastow: <cite style="font-style:italic">Hermine Hug-Hellmuth, the First Child Psychoanalyst: Legacy and Dilemmas</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Australasian Psychiatry</cite>. Band 19, Nr. 3, 1. Juni 2011, <a href="Internationale_Standardnummer_f%C3%BCr_fortlaufende_Sammelwerke" title="Internationale Standardnummer für fortlaufende Sammelwerke">ISSN</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://zdb-katalog.de/list.xhtml?t=iss%3D%221039-8562%22&key=cql">1039-8562</a>, S. 206–210, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.3109/10398562.2010.526213">10.3109/10398562.2010.526213</a> (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://journals.sagepub.com/doi/10.3109/10398562.2010.526213">sagepub.com</a> [abgerufen am 3. Januar 2025]).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.atitle=Hermine+Hug-Hellmuth%2C+the+First+Child+Psychoanalyst%3A+Legacy+and+Dilemmas&rft.au=Michael+Plastow&rft.date=2011-06-01&rft.doi=10.3109%2F10398562.2010.526213&rft.genre=journal&rft.issn=1039-8562&rft.issue=3&rft.jtitle=Australasian+Psychiatry&rft.pages=206-210&rft.volume=19" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-7"><a href="#cite_ref-7">↑</a> Gudrum Fuchs: <cite style="font-style:italic">Kinderanalyse</cite>. In: <a href="Wolfgang_Mertens" title="Wolfgang Mertens">Wolfgang Mertens</a>, Bruno Waldvogel (Hrsg.): <cite style="font-style:italic">Handbuch psychoanalytischer Grundbegriffe</cite>. 3. überarbeitete und erweiterte Auflage. Kohlhammer, Stuttgart 2008, ISBN 978-3-17-018844-0, S. 384–396.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.atitle=Kinderanalyse&rft.au=Gudrum+Fuchs&rft.btitle=Handbuch+psychoanalytischer+Grundbegriffe&rft.date=2008&rft.edition=3.+%C3%BCberarbeitete+und+erweiterte+Auflage.&rft.genre=book&rft.isbn=9783170188440&rft.pages=384-396&rft.place=Stuttgart&rft.pub=Kohlhammer" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-:2-8">↑ <a href="#cite_ref-:2_8-0">a</a> <a href="#cite_ref-:2_8-1">b</a> Elke Mühlleitner: <cite style="font-style:italic">Anna Freud: Gel(i)ebte Psychoanalyse</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Bedeutende Psychologinnen des 20. Jahrhunderts</cite>. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2011, ISBN 978-3-531-17815-8, S. 71–84, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-93064-0_6">10.1007/978-3-531-93064-0_6</a> (<a rel="nofollow" class="external text" href="http://link.springer.com/10.1007/978-3-531-93064-0_6">springer.com</a> [abgerufen am 8. Januar 2025]).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.atitle=Anna+Freud%3A+Gel%28i%29ebte+Psychoanalyse&rft.au=Elke+M%C3%BChlleitner&rft.btitle=Bedeutende+Psychologinnen+des+20.+Jahrhunderts&rft.date=2011&rft.doi=10.1007%2F978-3-531-93064-0_6&rft.genre=book&rft.isbn=9783531178158&rft.pages=71-84&rft.place=Wiesbaden&rft.pub=VS+Verlag+f%C3%BCr+Sozialwissenschaften" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-:4-9">↑ <a href="#cite_ref-:4_9-0">a</a> <a href="#cite_ref-:4_9-1">b</a> <a href="#cite_ref-:4_9-2">c</a> Donaldson, G. (1996). Between practice and theory: Melanie Klein, Anna Freud and the development of child analysis. Journal Of The History Of The Behavioral Sciences, 32(2), 160–176. <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1002/%28SICI%291520-6696%28199604%2932%3A2%3C160%3A%3AAID-JHBS4%3E3.0.CO%3B2-%23">10.1002/(SICI)1520-6696(199604)32:2<160::AID-JHBS4>3.0.CO;2-#</a>

</li>

<li id="cite_note-:1-10">↑ <a href="#cite_ref-:1_10-0">a</a> <a href="#cite_ref-:1_10-1">b</a> <a href="#cite_ref-:1_10-2">c</a> <a href="#cite_ref-:1_10-3">d</a> <a href="#cite_ref-:1_10-4">e</a> <a href="#cite_ref-:1_10-5">f</a> <a href="#cite_ref-:1_10-6">g</a> <a href="#cite_ref-:1_10-7">h</a> <a href="#cite_ref-:1_10-8">i</a> <a href="#cite_ref-:1_10-9">j</a> Sammer-Schreckenthaler, S. (2022). <a rel="nofollow" class="external text" href="https://journals.sfu.ac.at/index.php/sfufb/article/view/411/447">Kinder- und Jugendlichenpsychoanalyse: Geschichte, Grundkonzepte und Wirksamkeit.</a> SFU Forschungsbulletin SFU Research Bulletin, 10(2), S. 39-56. <a href="https://doi.org/10.15135/2022.10.2" class="extiw external" title="doi:10.15135/2022.10.2">doi:10.15135/2022.10.2</a>

</li>

<li id="cite_note-11"><a href="#cite_ref-11">↑</a> Nina Hayder: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://lexikon.stangl.eu/14536/kinderanalyse">Kinderanalyse. Online Lexikon für Psychologie & Pädagogik.</a> 28. Juni 2021, abgerufen am 29. Januar 2025 (deutsch).<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AKinderpsychoanalyse&rft.title=Kinderanalyse.+Online+Lexikon+f%C3%BCr+Psychologie+%26+P%C3%A4dagogik&rft.description=Kinderanalyse.+Online+Lexikon+f%C3%BCr+Psychologie+%26+P%C3%A4dagogik&rft.identifier=https%3A%2F%2Flexikon.stangl.eu%2F14536%2Fkinderanalyse&rft.creator=Nina+Hayder&rft.date=2021-06-28&rft.language=de-DE">

</li>

<li id="cite_note-12"><a href="#cite_ref-12">↑</a> Krivanek, R. (2014). »Vertrautheit mit dem Kleinkind ist das Ziel«. Die Arbeit und Forschung in der Jackson-Krippe (Wien 1937/38). Luzifer-Amor. Zeitschrift Zur Geschichte der Psychoanalyse., 53, 71–107. <a rel="nofollow" class="external free" href="https://pep-web.org/browse/document/LU-AM.027A.0071A">https://pep-web.org/browse/document/LU-AM.027A.0071A</a>

</li>

<li id="cite_note-13"><a href="#cite_ref-13">↑</a> <a href="Wilhelm_Salber" title="Wilhelm Salber">Wilhelm Salber</a>: Anna Freud. Rororo Taschenbuch 1985. ISBN 3-499-50343-3. S. 70 ff

</li>

<li id="cite_note-:5-14"><a href="#cite_ref-:5_14-0">↑</a> Midgley, N. (2007). <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1516/V28R-J334-6182-524H">Anna Freud: The Hampstead War Nurseries and the role of the direct observation of children for psychoanalysis.</a> The International Journal Of Psychoanalysis, 88(4), 939–959. <a href="https://doi.org/10.1516/V28R-J334-6182-524H" class="extiw external" title="doi:10.1516/V28R-J334-6182-524H">doi:10.1516/V28R-J334-6182-524H</a>

</li>

<li id="cite_note-15"><a href="#cite_ref-15">↑</a> Deutscher Ärzteverlag GmbH, Redaktion Deutsches Ärzteblatt: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.aerzteblatt.de/archiv/78310/50-Todestag-von-Melanie-Klein-Pionierin-der-Kinderanalyse">50. Todestag von Melanie Klein: Pionierin der Kinderanalyse.</a> 10. September 2010, abgerufen am 17. Januar 2025.<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AKinderpsychoanalyse&rft.title=50.+Todestag+von+Melanie+Klein%3A+Pionierin+der+Kinderanalyse&rft.description=50.+Todestag+von+Melanie+Klein%3A+Pionierin+der+Kinderanalyse&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.aerzteblatt.de%2Farchiv%2F78310%2F50-Todestag-von-Melanie-Klein-Pionierin-der-Kinderanalyse&rft.creator=Deutscher+%C3%84rzteverlag+GmbH%2C+Redaktion+Deutsches+%C3%84rzteblatt&rft.date=2010-09-10&rft.language=de">

</li>

<li id="cite_note-16"><a href="#cite_ref-16">↑</a> Samuel Bayer: <cite style="font-style:italic">Klein, Melanie im Dorsch Lexikon der Psychologie</cite>. 2019 (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://dorsch.hogrefe.com/stichwort/klein-melanie">hogrefe.com</a> [abgerufen am 16. Januar 2025]).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.au=Samuel+Bayer&rft.btitle=Klein%2C+Melanie+im+Dorsch+Lexikon+der+Psychologie&rft.date=2019&rft.genre=book" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-17"><a href="#cite_ref-17">↑</a> Melanie Klein (1933). The Psycho-Analysis of Children. The Sociological Review, a25(3), 296–298. <a href="https://doi.org/10.1111/j.1467-954x.1933.tb01887.x" class="extiw external" title="doi:10.1111/j.1467-954x.1933.tb01887.x">doi:10.1111/j.1467-954x.1933.tb01887.x</a>

</li>

<li id="cite_note-:7-18">↑ <a href="#cite_ref-:7_18-0">a</a> <a href="#cite_ref-:7_18-1">b</a> <a href="#cite_ref-:7_18-2">c</a> Volkmann-Raue, S. & Lück, H. E. (2011). Bedeutende Psychologinnen des 20. Jahrhunderts. In VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks (2.). VS Verlag für Sozialwissenschaften. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-93064-0" class="extiw external" title="doi:10.1007/978-3-531-93064-0">doi:10.1007/978-3-531-93064-0</a>

</li>

<li id="cite_note-:6-19">↑ <a href="#cite_ref-:6_19-0">a</a> <a href="#cite_ref-:6_19-1">b</a> King, P., Steiner, R. & Brühmann, H. (2000). Die Freud/Klein-Kontroversen 1941-45. In Klett-Cotta eBooks. <a rel="nofollow" class="external free" href="http://ci.nii.ac.jp/ncid/BA59137247">http://ci.nii.ac.jp/ncid/BA59137247</a>

</li>

<li id="cite_note-20"><a href="#cite_ref-20">↑</a> Oe1.orf.at: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://oe1.orf.at/artikel/204280/Rueckkehr-zu-Freud">Rückkehr zu Freud?</a> Abgerufen am 15. Januar 2025.<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AKinderpsychoanalyse&rft.title=R%C3%BCckkehr+zu+Freud%3F&rft.description=R%C3%BCckkehr+zu+Freud%3F&rft.identifier=https%3A%2F%2Foe1.orf.at%2Fartikel%2F204280%2FRueckkehr-zu-Freud&rft.creator=Oe1.orf.at&rft.language=de">

</li>

<li id="cite_note-21"><a href="#cite_ref-21">↑</a> Gregorio Kohon (Hrsg.): The British School of Psychoanalysis: The Independent Tradition. Free Association Books (englisch), 1986

ISBN 0-946-96022-4

</li>

<li id="cite_note-22"><a href="#cite_ref-22">↑</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.fr.de/wissen/anna-freud-kinderversteherin-12186694.html">Die Kinderversteherin.</a> 14. April 2019, abgerufen am 8. Januar 2025.<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AKinderpsychoanalyse&rft.title=Die+Kinderversteherin&rft.description=Die+Kinderversteherin&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.fr.de%2Fwissen%2Fanna-freud-kinderversteherin-12186694.html&rft.date=2019-04-14&rft.language=de">

</li>

<li id="cite_note-23"><a href="#cite_ref-23">↑</a> Annegret Wittenberger: Psychoanalytische und tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie bei Kindern. Kohlhammer, Stuttgart. ISBN 978-3-17-030206-8. S. 154–162

</li>

<li id="cite_note-24"><a href="#cite_ref-24">↑</a> Jack Novick & Kerry K. Novick: Elternarbeit in der Kinderpsychoanalyse. Klinik und Theorie. Brandes & Apsel, Frankfurt am Main, 2. Auflage 2017. ISBN 978-3-95558-170-1.

</li>

<li id="cite_note-25"><a href="#cite_ref-25">↑</a> Doris Mauthe-Schonig: Die Behandlungspraxis in der Kinder- und Jugendlichen-Psychoanalyse. Brandes & Apel, Frankfurt 2025. ISBN 978-3-95558-382-8.

</li>

<li id="cite_note-26"><a href="#cite_ref-26">↑</a> Marianne Leuzinger-Bohleber: Frühe Kindheit als Schicksal? Trauma, Embodiment, Soziale Desintegration. Psychoanalytische Perspektiven. Mit kinderanalytischen Fallberichten von Angelika Wolff und Rose Ahlheim. Kohlhammer, Stuttgart 2009. ISBN 978-3-1702-0344-0.

</li>

<li id="cite_note-27"><a href="#cite_ref-27">↑</a> Christa Müller & Martin Czajka: Transformationen in Kindheit und Jugend. Zentrale Themen der Kinderanalyse im internationalen Diskurs. Psychosozial-Verlag, Göttingen 2025. ISBN 978-3-8379-3396-3

</li>

<li id="cite_note-:9-28">↑ <a href="#cite_ref-:9_28-0">a</a> <a href="#cite_ref-:9_28-1">b</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.springermedizin.de/emedpedia/detail/psychiatrie-und-psychotherapie-des-kindes-und-jugendalters/tiefenpsychologische-psychotherapie-bei-kindern-und-jugendlichen?epediaDoi=10.1007/978-3-662-49289-5_73">Tiefenpsychologische Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen - Psychiatrie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters - eMedpedia | springermedizin.de.</a> Abgerufen am 6. Februar 2025.<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AKinderpsychoanalyse&rft.title=Tiefenpsychologische+Psychotherapie+bei+Kindern+und+Jugendlichen+-+Psychiatrie+und+Psychotherapie+des+Kindes-+und+Jugendalters+-+eMedpedia+%7C+springermedizin.de&rft.description=Tiefenpsychologische+Psychotherapie+bei+Kindern+und+Jugendlichen+-+Psychiatrie+und+Psychotherapie+des+Kindes-+und+Jugendalters+-+eMedpedia+%7C+springermedizin.de&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.springermedizin.de%2Femedpedia%2Fdetail%2Fpsychiatrie-und-psychotherapie-des-kindes-und-jugendalters%2Ftiefenpsychologische-psychotherapie-bei-kindern-und-jugendlichen%3FepediaDoi%3D10.1007%2F978-3-662-49289-5_73&rft.language=de">

</li>

<li id="cite_note-:10-29">↑ <a href="#cite_ref-:10_29-0">a</a> <a href="#cite_ref-:10_29-1">b</a> Sven Rabung, Christina Pranjic, Cornelia Stingl, Carola Cropp, Maya Krischer, Klaus-Thomas Kronmüller, Bettina Meisel, Anette Müller, Tanja Müller-Göttken, Günter Reich, Renate Schepker, Annette Streeck-Fischer, Svenja Taubner, Helene Timmermann, Eberhard Windaus: <cite style="font-style:italic">Evidenz für psychoanalytisch begründete Verfahren für Kinder und Jugendliche</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie</cite>. Band 70, Nr. 6, 6. September 2021, <a href="Internationale_Standardnummer_f%C3%BCr_fortlaufende_Sammelwerke" title="Internationale Standardnummer für fortlaufende Sammelwerke">ISSN</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://zdb-katalog.de/list.xhtml?t=iss%3D%220032-7034%22&key=cql">0032-7034</a>, S. 479–498, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.13109/prkk.2021.70.6.479">10.13109/prkk.2021.70.6.479</a> (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.vr-elibrary.de/doi/10.13109/prkk.2021.70.6.479">vr-elibrary.de</a> [abgerufen am 6. Februar 2025]).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Kinderpsychoanalyse&rft.atitle=Evidenz+f%C3%BCr+psychoanalytisch+begr%C3%BCndete+Verfahren+f%C3%BCr+Kinder+und+Jugendliche&rft.au=Sven+Rabung%2C+Christina+Pranjic%2C+Cornelia+Stingl%2C+...&rft.date=2021-09-06&rft.doi=10.13109%2Fprkk.2021.70.6.479&rft.genre=journal&rft.issn=0032-7034&rft.issue=6&rft.jtitle=Praxis+der+Kinderpsychologie+und+Kinderpsychiatrie&rft.pages=479-498&rft.volume=70" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-30"><a href="#cite_ref-30">↑</a> Tanja Göttken & Kai von Klitzing, K. (2015). Psychoanalytische Kurzzeittherapie mit Kindern (PaKT) Ein Behandlungsmanual. Stuttgart: Klett-Cotta, Stuttgart 2015. ISBN 978-3-608-94882-0.

</li>

<li id="cite_note-31"><a href="#cite_ref-31">↑</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.spektrum.de/lexikon/psychologie/kleiner-hans/7810">Kleiner Hans.</a> Abgerufen am 17. Januar 2025.<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AKinderpsychoanalyse&rft.title=Kleiner+Hans&rft.description=Kleiner+Hans&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.spektrum.de%2Flexikon%2Fpsychologie%2Fkleiner-hans%2F7810&rft.language=de">

</li>

</ol></div><div><div class="zim-footer">

Dieser Artikel wurde von <a class="external text" title="Zuletzt bearbeitet am 2025-09-12" href="https://de.wikipedia.org/wiki/?title=Kinderpsychoanalyse&oldid=259661825">Wikipedia</a> herausgegeben. Der Text ist unter <a class="external text" href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de">Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0</a> verfügbar, sofern nicht anders angegeben. Für die Mediendateien können zusätzliche Bedingungen gelten.

</div>

</div></div>

</div>

</main>

</div>

</body></html>